domingo, 29 de junio de 2014
EJE 2 ACTIVIDAD 3
Descripción de los
elementos del problema.
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Participantes
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Elemento del problema
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Telsita
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No le agradan los números pares
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Thalesa
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Amante de los números múltiplos de 5
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Hipotenusia
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Enojada con los 2 personajes anteriores no quiera las tarjetas que
les sobraron
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Artimética
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Eliminar tarjetas que sean múltiplos de 6 y 8 de las tarjetas que
sobraron después de quitar los impares y los múltiplos de 5
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Restarin
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No le agradan los números primos mayores a 7, y los números
restantes los divide entre los que son menores a 7 (2,3,5,7)
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Desarrollo del
problema
Método de solución
del problema
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Participantes
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Elemento del problema
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Telsita
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En el caso de Telsita lo que hice fue retirar todos los números
pares de las tarjetas del 1 al 100 y quedaron las que están expresadas en la línea
con su nombre.
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Thalesa
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Con Thelesa solo toma los que son múltiplos de 5 pero que no sean
impares ya que esos los tiene Telsita, y están reflejados en su línea.
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Hipotenusia
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Hipotenusa no quiso ninguna tarjeta que viniera ni de Telsita ni de
Thalesa por lo que no retuvo ninguna tarjeta.
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Artimética
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Para obtener la información de Aritmética lo que tuve que hacer es
ir eliminando todos aquellos números que no dieran un resultado exacto
multiplicando el 6 y 8, el resultado está en su línea.
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Restarin
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Con Restarin lo que tuve que hacer es ir dividiendo los números de
las tarjetas sobrantes y revisar si podían ser divididas por los números
primos menores a 7 ya que los mayores le disgustan, y todos llegaron a 0.
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viernes, 30 de mayo de 2014
ACT 4
APRENDIZAJE INVISIBLE
“HACIA UNA NUEVA ECOLIGIA DE LA EDUCAÓN
El professor William H.
Construye
una visión del aprendizaje a partir de factores que influyen directamente como
lo son los medios de comunicación, que surgieron antes y después de la
televisión, de la cual se esperaba que revolucionara la educación y su
aprendizaje. Influyendo directamente otros factores y/o herramientas como
proyectores, pizarras interactivas entre otras.
Considerando
que toda información que emane de un televisor favorece a la educación (toda
televisión es televisión educativa) siendo unos de los primeros temas de
estudios basados en el aprendizaje infantil y como es manejada esta información
por sus padres.
Con
la nueva creación de redes sociales nos vemos afectados por la deshumanización
ya que los usuarios no necesitan interactuar físicamente, entorpeciendo la
comunicación entre emisor y receptor por los facilitadores de “MSN” que limitan
el aprendizaje de una correcta ortografía y gramática. Impactando directamente en los controladores
llámense padres o maestros sobre el uso de estas fuentes así como lo que se puede
hacer con ellas.
Por
lo que se han creado herramientas para la seguridad cibernética de los usuarios
o educandos, como policías o algo más simple bloque de páginas en centros
educativos. Con el fin de mantener sus características básicas basados a la
educación: investigación local o global, fuente de información de salud y
medicina, ciencias exactas o sociales y su intercambio.
La
única forma de mejorar o corregir el uso de estos medios es bajo el estudio del
“impacto y apropiación de los usuarios de nuevas tecnologías” es imposible solucionar
todos los errores que se generan con la creación de ellas. Siendo el principal
objetivo el intensificar el uso correcto de la información de una sociedad
interconectada en la web. Ya que el internet es potencialmente educativo.
ACT. 3 EJE 1
Identificación
de las herramientas.
La universidad abierta y a distancia de
México. Nos brinda la oportunidad de continuar con una formación académica.
Mediante la creación de una plataforma virtual que permita a los directivos,
docentes, alumnos y aspirantes a la conformación de “La universidad” bajo el
uso de las TIC siendo el mediador de esta nueva forma de educación a distancia.
La sincronización de esta intranet con la web es
vital para un mejor desempeño y asimilación de los medios y fuentes de estudios
a emplear.
La forma por la cual se
desarrolla es mediante su página web, a la cual quiere usuario con acceso a
internet puedo ingresar a la universidad. La cual nos brinda herramientas de
ingreso como visitantes, docentes, alumnos o aspirantes. Teniendo apertura a la
información directa de la universidad, las carreras que ofrecen, mapas
curriculares entre otras cosas.
Si se desea un ingreso a su
intranet este puede efectuarse como docente, alumno o aspirantes se nos permite
interactuar con otras herramientas las cuales fueron creadas para una atmosfera
de estudio, intercambio de conocimientos teniendo los medios necesarios para
compartirlos con los demás miembros de este portal. De igual forma se realizan
actividades en sincronización con la web o pagina institucional bajo los
parámetros y reglas
La comunidad estudiantil ya sea que se encuentre en línea
en tiempos asincrónicos o sincrónicos cuenta con herramientas específicas de la
universidad como “Foros” para el enriquecimiento de sus conocimientos, dudas o
experiencias… laborales, personales o académicas con el intercambio de links, (páginas
web), wiki (documento compartido de forma libre o no).
Otras características
favorables de dichas herramientas es la participación activa de los debates y
de mas actividades individuales o grupales, si se requiere iniciar una
conversación con personas especificas (chat) o revisar los avances personales
dentro de su mapa de estudios. Facilitados por la base de datos en la cual se
registran de forma ordenada y cronológica con la finalidad de un rápido y
expedito acceso cuando este sea requerido.
En resumen las AVA´s nos
permiten ingresar a un aula virtual. La cual nos facilita el aprendizaje
mediante las herramientas necesarias para la interacción con: libros, revistas,
temas de interés, buscadores, bibliotecas, wiki, docentes, compañeros alumnos,
blogs y un sinfín de medios. Asiendo a el alumnado autodidacta. dirección, retroalimentación y corrección de
docentes, tutores y compañeros. Todos estos avances son respaldados en un
archivo de evidencias que serán la base requerida para su evaluación.
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